展示你的做法
至少有两个地方我们可以展示我们作为分析师的实践：控制和案例展示。
推介会
在审计过程中，将选择所讨论的案例，同时选择一名分析控制员。除了我们可以识别的不同类型的控制之外，一些控制更侧重于临床，另一些则侧重于质疑我们在转移中的地位，我还将识别一种常数，即对新事物出现的赌注。我们在检查时会带着大量的信息、一些假设和一个问题，但大多数时候，我们离开时会带着新的数据，这些数据可以为治疗的方向提供启示。
在病例陈述期间，我们会与包括我们社区成 拉脱维亚电报数据库 员在内的听众讨论治疗方法。这是一项对经验进行阐述、构建和逻辑化的工作，在理论和临床实践之间存在一定的张力。如果有教学，那更像是一种传播方式，因为我们试图“传递”一些东西。
交点
什么可以将这两种曝光模式联系起来呢？
这两种情况都是在办公室外进行的。那么，问题就在于我们自己，通过说出自己的想法，来面对某种形式的不安。无论是由控制分析师还是由公众本身体现，都应该平等地存在着认知主体的维度。而且所涉及的知识是暴露的，而不是假设的，就像实践本身一样。另一个重叠点是愿望，因为控制和案例的呈现都不是强制性的。用雅克-阿兰·米勒的术语来说，控制是“期望的” 。正如拉康所说 ，它是强加的，但它不是强加的，一切都处于这一差距之中，它引入了实践者的授权和责任的维度。同样，该案例研究基于后者的一个简单建议，完全有理由将此练习视为也属于控制范围。在我们学校的框架内，在其成员面前提出案例，构成某种“证明自己”、“给出解释”，但不期望对方做出丝毫评判。相反，正如 J.-A Miller 指出的那样，这是一个“共同责任”的问题，由实践者和学校成员共同承担。
頁:
[1]